一、两变的分别

　　大纲又变了，题型又变了。刚刚出来的新题，又被新新题型所补充。一年一变，好像已经考无定法，无可无不可了。考友们有点应接不暇的感觉。

　　而冷静下来仔细地研究这两年的变化，当可发现，这两年的变化有着本质的区别。而第一次的改变才是具有根本性意义的，也是最有启示性，最值得考试者和教学者去领悟和适应的。基内容为：词汇释义消失，短语不见踪影，构词法力度加大，七选五新题型。至于第二次，虽然花样好像翻新了一些，但并没有什么新的理念和要求。其内容是将新题型增加为三种可能性。

　　这些变化究竟对考生意味着什么呢？又该如何应对

　　二、两变的背后

　　1． 词汇无释义

　　似乎很少有人去追问为什么会有此一变。考生更是感到难以费解：难道是为了省力？可是这些文本本来就是存在的，现在去掉不是多了一道手续吗？难道是为了节省纸张？不至于吧，要想赚钱可以加价嘛。被考试折磨得死去活来的考生最后只好归结为：反正考试中心的中心工作就是穷尽其可能为难考生。背单词固然已经不容易，现在把词义给去掉，就是为了加大折磨力度，体现考试水准。

　　虽然我们可以不惮以最坏的恶意去揣度别人，但变态到这个地步，估计还是值得商量的。

　　懂得语言的人会看出这里面的思维。在大纲变脸之前，笔者前发表过一篇文章，叫做《考研词汇特点》，其中主要分析考研对词汇考查的基本思路，那就是考深不考广。而考浓度的基本体现就是：考试熟词僻、比喻义、词组的意义变化等，说白了就是一个字“变”。

　　而词义的变化并不是什么某种考试中所特有的现象，而是英语词汇的基本规律。所以有语言学的谚语云：无语境既无词义。或者：词的意义是词的语境。所以单独拿出一个词来，把意思注释出来，是得其意义之万一，而这种注释必定是挂一漏万的。

　　我们在学习语言的初级阶段，总是注释词汇的意思，是权宜之计，为了学习之便。而且有初级阶段，往往只要一两个意思就可以行得通。可是到了中高级阶段，或者随着英语层次的提高，英语的本质属性，其中之一就是词义的多变性或语境性就逐步地显示出来了。考研可以说是在国内考试里的一个总爆发。

　　比如说，一个简单的词develop, 在考研英语里不一定是“发展”，而可能是“得（病）”，但仅仅加上这个注释还是不够的。随着搭配的变化，这个词的意义也会随之变化。从理论上来，develop的含义是无穷。因为“语境即词义”，而语境有着无穷的可能性。

　　所以考研大纲里不注释词义，应该是向我们昭示这样一个方向：要准确地把握词汇，不是靠背词汇表可以解决的，而要学会在语境中确定词义的英语基本功。

　　而考生的困惑在于：考试中心没有这样说，我只有自己琢磨你的用意，并且赶快就去买了一本带注释的书，回到原来的背词轨道上。

　　而更加让人遗憾的是，即使告诉了考生这样的用意，如果不能提供实现的方法，也是枉然。你说词无定义，那我就只有抓瞎了？你也没有提供解决这个问题的办法呀！

　　这个问题本来是有办法的。词的意义诚然有着无穷多的可能性，但存在着一个“核心意义”。一切变化均不能逃出这个范畴。也就是万变不能其宗。抓住这个宗，然后摸清变化的规律，考研词可变，英语词汇可定。

　　如develop一词，总结下来，其核心意义是：“经过一个过程，得到一个结果”。具体意义，再结合语境来获得。

　　例：develop cancer. 经过一个过程，得到癌症，那就是得了癌症；He developed a brand-new approach to vocabulary. 经过过程得到一种方法，当理解成“首创”，“发明”。依此类推。

　　所以，词的具体意义千变万化，但万变不离其“核心”。应对之道在于把握核心意思，并养成根据语境进行推断的习惯，培养推断的感觉和能力。

　　冲刺点津：再死背单词，唯死路一条；花点心思琢磨一下词义变化思路，在考场上随机应变，才有意义。

　2． 短语无踪迹

　　也没有交代原因。当然不是由于短语不重要。不会说过去了几年，英语就不怎么用短语了。相反，短语在英语中可谓无所不在，而且往往形成理解上的障碍。

　　这背后的故事与原理跟词是一样的，那就是短语意义的多变性。如果说有什么不同，那就是它的变化比单词更加厉害，可达到似乎羚羊挂角，无迹可寻的地步。

　　一般对短语的策略就是一个字，那就是“背”。而背短语的意义，基本上是死路一条。其结果有二，二是根本就记不住，一条短语通常不只一个释义。第二种结果就是果真记住了，但临场一看，怎么就用不上呢？好像不是背的那一个或几个意思。

　　下面以break down为例：

　　很多人要是背过，也就是记得一个意思，如：抛锚。这个意思在下面的句子里是行得通的，即The car broke down.

　　但语境一换，主语一换，这个意思就不成立了。

　　The economy broke down.这里要说成经济“崩溃”。但当你记住这个意义时，下面的句子还是会碰壁。The conversation broke down.这里又成了“中断”。

　　所以无语境即无词义，对于短语是同样适用的。而解决的基本思路，跟单词是一样的。那就是核心义再结合语境，得到具体的意思。

　　但短语与单词不一样。单词的核心义可能需要查词典甚至自己体会总结。而短语的核心就在短语本身的构成部分里。

　　这里就要澄清一下在英语教学里常见的一个误区：短语就是短语，其意义跟其组成部分没什么关系，所以要知道它的意义，就只有死背，看构成是没有用的，或者是误导性的。

　　理论上的论证这里就不来了，只看例证来体会。

　　Break down的核心意思完全决定于其构成，只不过对于这个构成的理解要符合科学原理，所谓的科学原理，也就是上面所讲到的对单词的理解不能机械。

　　如break，其基本意思不是“打破”，而是表示一个突然的变化过程。而down, 同样不只是表示“向下”，还可以表示“向消极的负面的反面的方向”。如此可得此短语的核心意义，即“突然发生了一种消极的变化”。结合语境，其意义再行变化。

　　车，是坏了，抛锚；经济，是崩溃，是萧条；谈话，是中断，是停止。

　　所以，短语的理解符合词汇理解的一般规律，具体意义由语境决定。而其核心意义则由其组成部分决定。所以要征服短语，只要吃透一些主要的构件，如一些常见的如bring, come, go, take等活跃动词，以及常见小品词，并练习由语境推断的能力即可。

　　冲刺点津：短语不是背的，而是要领悟会的。不记得不要紧，要点在于上下文；记得也别得意，随时都会有变异。

　　3. 构词上台阶

　　由几十个前后缀词根增加到一百多个，不能理解对英语能力要求之外的要求，而是指明英语能力提升的道路。

　　英语是非常讲究构词的语言，通过构词法，不但能记词，而且能把握词的根本含义。通过构词法结合语境来猜测词义，也是英语的核心技术。

　　They coincide on this point. 死记coincide，其意义是巧合。此句无解。但如果了解构词法的话，即使此词不识，只要看到其前缀co, 主要的意思要么是“一起”，要么是：“一致”，则此句可解：在这一点上一致。

　　Sometimes circumstances do conspire to bring about coincidences.要是背词，conspire难记住不说，即使记住了其主要意思“共谋，谋划”，在这个句子里也会行不通：环境能共谋吗？而从构成的角度，con说明核心意义是“一起”。跟语境相结合，应该是说各种环境因素会凑在一起，导致巧合的发生。

　　冲刺点津：最后阶段，不要全面出击构词法，抓住最要紧的二十个并不难，但是会很有用。所谓的超纲词，往往用它们可以搞定哟！

　　4. 填句有新题

　　众所周知，新题型考察的是所谓的语篇的衔接与连贯，这也是肉食者唯一交代了目的的地方。而这种改变，不但是有必要的，而且是有益的一种引导。

　　学外语者常见的阅读方式，是那种语言学上称之为自下而上式的，也就是由字到句，由句到段，再由段到篇。这种方式看起来踏实稳健，其实违背了阅读规律。其直接结果就是：如果有一个单词不认识，一个句子就完蛋了，而几个句子完蛋，整个段落篇章可能也完蛋了。

　　而本来，词与词之间是有关系的，句与句之间不是彼此独立的，段落与段落也总是有某种逻辑联系。所以词与词句与句段与段之间都可以相互启发。

　　七选五的新题型是在告诉我们：看到下面一句，可以推知下面一句。看到前面一句，可以预见下面一句。看到这一段，可以推断下面或上面一段。这是阅读中要具备的一种能力，或者是阅读方式中一个重要的组成部分。这种阅读方式，在语言学中被称为“自上而下”型。

　　所以，从新题型中，我们不但要发现解题规律，更要琢磨体会其用意：学会按照新的方式进行阅读理解——段与段、句与句的联系，可以帮助我们超越一些不能解读的句子甚至段落。

　　冲刺点津：这个时候，要再弄会很多解析句子的方法已经不太现实了。不如有句子不会就问一下“通过上下句可否推出此句？”。这一招会了，不亦快哉！一段没读懂，看上下段，亦非不可为也。

　　5. 新题再变异

　　今年的这一次改变，并没有增加什么新的套路，只是对原来的新题型增加了两种变体，而其考察的目标和范围并没有发生变异。

　　如果说有什么不一样，就是考察的范围较前有所缩减。

　　七选五对语篇的考察是比较全面的。既有句间关系，又有段间关系。段首段尾题考察句间关系，而段子题考察段间关系。

　　而新出的排序题其实就是对段间关系的考察，也就是相当于原来七选五中的段子题。给出的已知段落是基础，根据此两段推测其上下段，其余段都是选项。而各段也都可作基础，以其余段作选项进行选择。综合出一个顺序来。

　　至于小标题的配对，更只是对段落大意思的归纳，没有逃出七选五的范围。因为七选五做段子题或者排序题，要根据段与段之间的关系来进行推断。而段间的关系，了解段落大意是不可或缺的。

　　所以今年题型的增加，并没有什么太特别的地方，只是考察侧面的不同而已。只要真正吃透了七选五，再做一下最新的题型适应一下，就没有问题。

　　冲刺点津：三者的考察对象是一致的，所以解法要点也是大同小异。该抓住的抓住了（语篇模式，以及指代、逻辑词、重现等衔接手段），必然可达到理想的目标。非考察的重点，比如说细节，难词，就不要去钻牛角尖了。

　　三、两变的启示

　　出题者努力使考试更加科学化，其途径之是就是使出题对于考生的学习方法和思路有一定的引导性。有没有宣明的情况下，我们自己如果能领悟到其中的要决，可以避免走一些弯路，事倍而功半。

　　无论从理论和实践的角度看，要征服考研英语，必须实现思维的大转换。词汇的学习不是一味地追求词汇量背记一个或几个简单的意思，而重点在于把握核心意思并掌握根据语境进行推断的核心技术。

　　短语的理解也是如此，加深对看似简单无用的短语构成部分的研究学习，体会规律，克制短语，才不是梦。

　　构词法是中高级英语的一个有利武器。不但有利于词汇的记忆，更有利于把握其核心意思，并作为语境推断的一个基础。

　　·全方位攻克2006考研英语英译汉翻译题型  ·考研英语知识运用问题和学习策略

　　掌握自上而下式的阅读方法，着眼于段落句子之间的关系，阅读能走出一片新天地。

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